Part three : La session de Février 2008

ou comment mettre en application son blasage convaincu sur les méthodes d’évaluation du famosissimo politecnico di Milano

12) Systèmes informatifs et territoriaux B

Le titre parle tout seul. Cours choisi uniquement sur sa réputation d’examen facile et court à bosser. Me plante immédiatement sur la première question de l’oral. 26/30

+ : sécher la moitié des cours
- : être obligé d’aller à l’autre moitié

 

13) Mécanique des fluides maritimes

Cours lui aussi choisit exclusivement pour sa réputation : valeur de crédits double, prof fantasque, examen facile. Roulez jeunesse. Me plante à la première question de l’oral de manière savoureuse : Parlez moi de la réfraction ! Attention hein ! La réfraction pas la diffraction ! J’en savais un parfaitement, l’autre rien du tout, et je les confondais toujours. Convaincu d’être encore victime d’une injustice et d’un manque de bol flagrant, je commence à balbutier 2 choses sur le sujet que je ne connaissais pas. Pas de chance, c’était de l’autre que je devais parler, celui que je maîtrisais bien. Et évidemment  pas moyen de revenir en arrière je devais continuer sur la diffraction. 27/30.

+ : le prof super sympa, il m’a trouvé mon stage et m’a accompagné à la première rencontre avec l’entreprise à moto en grillant les feux rouges.
- : c’est aussi lui qui est tuteur de mon rapport final. Son côté fantasque me jouera des tours un jour, je le sais.

 

14) Ponts 1
A priori le cours que je voulais bosser. Prof le plus pointilleux du monde, se peigne la moustache très probablement tous les matins et à la pause déjeuner. Projet de recopiage d’une 30aine de pages, et examen sur le thème « voyage touristique de mouches à Mykonos » 30/30

+ : j’ai décidé de faire du génie civil en lisant « Un pont sur le Mississipi »
- : J’ai pas rencontré Ned ni personne qui lui proposait un café boss

 

15) Constructions en préfabriqué

Cours séché en intégralité. A part brasser du vent et mettre des beaux costards le prof ne savait pas faire grand-chose, mais ça lui suffisait apparemment pour mépriser la terre entière. Examen oral sur la discussion d’un projet méga long fait la semaine avant, connaissances théoriques nulles de ma part. 25 puis 26 après regard de chien abattu.

+ : 4 heures de temps libre en plus par semaine, et l’examen le plus volé de ma scolarité
- : même pas de mauvaise conscience d’avoir ce comportement, c’est tout bonnement honteux

 

16) Ponts 2 (Avril)

J’aurais du le faire fin février, mais le jour de l’épreuve a été changé après l’achat du billet easyjet pour Edimbourg. Toujours le prof qui se peigne la moustache et fait des patiences le soir. Mais arrive 3h en retard parce après qu’un élève lui a rappelé au bout d’un moment qu’il avait un examen, ne s’excuse pas et s’énerve en prétendant ne pas connaître l’heure de l’épreuve, alors que 2 mètres plus loin sur le mur, sa signature sur la feuille officielle de date, heure et lieu de l’examen aurait tendance a dire le contraire. Convoque tout le monde l’après midi à 14h, arrive à 15h, convoque la moitié des élèves dont moi 2 jours plus tard à 8h, arrive à 8h30, me fait passer l’oral et me dit d’attendre la fin de la matinée pour la note. A ma requête de l’obtenir tout de suite parce que je suis en stage et que ça fait quand même la 3ème demi journée qu’il me fait rater (je lui ai seulement dit qu’on m’attendait au boulot), il me répond que mon comportement est intolérable et que je sais les choses mais que il faut du temps pour me les faire dire (en réalité, je n’ai compris qu’à la fin qu’il fallait dire le nom de la lettre qu’il avait utilisée dans les calculs  plutôt que le nom de ce qu’elle représente… quelle brêle je suis… j’aurais du savoir pourtant …j’irai pas bien loin avec une telle ignorance…) 27/30. Monsieur peigne cul est d’un lunatisme terrifiant. L’incarnation  même du prof qui confond élève et matricule.

+ : les ponts c’est intéressant quand même
- : Ned toujours introuvable

 

17) Construction en zone sismique (Juillet)
Cours séché en intégralité. Discussion sur un projet qui se révèle être faux dès la première page à cause d’une erreur théorique fondamentale. 27/30. Allez savoir pourquoi.

+ : le dernier
- : impossibilité matérielle d’aller s’en jeter une juste après. Effets du + mis à l’eau plutôt qu’au houblon, ce qui est fort dommage.